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根据儿童打开的前期英语教育



第l 9 卷 第4 期 2 01 7年 1 2P ]  .  闽西职 业技 术 学院 学报  J o u r n a l  o f  Mi n x i  Vo c a t i o n a l  a n d  T e c h n i c a l  C o l l e g e   Vo 1 . 1 9 No . 4  De c e mbe r  2 01 7   基 于 儿 童 发 展 的 早 期 英 语 教 育 邓 菊香  ( 韶 关学院韶 州师 范分 院 英语 系, 广东 韶关 5 1 2 0 0 0 )  摘要 : 基 于儿童打开的前期英语教 育呼喊科 学的教 育办法 , 寻求儿童终 身打开的教育方法 ,融本质教育 于英语 学 习之 中小孩子英语教育, 从儿童打开 的视 角确 定教 学 方针 , 注重影响语 言学习的 “ 最佳 配套 条件 ” ; 从儿童英语 学 习的观念 、 方针 、 适 龄 适 性 的 材 料 和 教 学 方 法 等 方 面诠 释 基 于儿 童 发 展 的 早 期 英 语 教 育 。  要害 词 : 儿童 ; 前期英语教育 ; 教 育理 念 中 图分 类 号 : G 6 1 3 . 2  文 献标 识 码 : A  文章 编 号 : 1 6 7 3 — 4 8 2 3 ( 2 0 1 7 ) 0 4 — 0 0 9 9 — 0 6   教育 理念 是人 们追 求 的教 育理 想 .它 是建 立 在  面生长 。
儿 童 的视 角有 三个 根柢 涵 义 : 第一 , 承 认儿 童 的独 特价 值 . 并 以了解 、 保 护儿 童 的独 特价 值 为 己 任; 在 儿童早 期 英语 教育 中 , 儿 童 以其独 特 的视 角参 与、 领会言语培训 ,并 在 领会 中建 构语 言少儿英语, 他们以 自  己的方 式 习得语 言 。 第二 , 强 调赋予 儿 童 安适表 达 的 机缘 , 让 儿 童会 够说 出 自个 的教育 领会及 看 法 。 只需 儿 童 自个感 快乐喜爱 的材 料 、 活动 方法 , 才干 真实 激 发儿 童 的昌 趣 。第 三 , 珍爱 儿 童 的每一 个 观念 , 不 以 成人 的标 准 对其 进行 评价 , 应 该站 到儿 童 的一 边 . 晓得 儿 童 的真 实境况 和 日子 领会 ,从 儿 童 的视点 理 解儿 童  教育规则之里 的。 科学的教育方法是一种真知灼

见 .  它会 正确 地反 映教 育 的本 质跟 年代 的特 征 ,科 学地 指 明行进 的方 向_ l l 。教 育 理念具 有 导 向性 、 前 瞻性 和  标准 性 。 跟着世 界 经济 全球 化 的飞速 打开 , 儿 童前期 英语 教育 在 中 国各 地 的推进 已较 为广泛 ,但教 育质 量参 差不 齐 , 一向 短少 科学 理念 的 辅导 。
那 么 , 儿童  前期英语教育的教育方法是怎么,怎样可以保证儿 童早 期英 语教 育科 学 、 有用 ? 成人 大约 对儿 童早 期英 语 教 育持 有怎 样 的期望 ?笔 者通 过 阅览 文 献 和对本 市 区单个 学校 及学 前儿 童家 长 的调 查分 析 ,从 教育 理念 、 教 育 方针 、 教 学 内容 、 教 学 办法 、 教 学 本钱 上对 儿童 前期 英语 教育 进行 了根究 。  一  的看 法 , 并据 此反 思 既有 的教 育观 念 和实习 [ 2 ] 。 在儿 童早 期 英语 教育 中 . 要 充 分考 虑儿 童 的认 知水 平 、 心 理 特征 及成 长 规则 , 并 从儿 童 的 思 维 来 反 思 整 体 的 教育活 动 , 拒 绝 从 成 人 的视 角 出 发 , 强 制性 地 给 儿 童灌 输 成人认 为 儿童所 需 的常识 。  ( 二) 本质教 育理 念  、  根据 儿童发 展 的前期 英 语教 育理 念  ( 一) 以人 为 本的教 育理 念  现代 教育 理念 偏重 以人 为本 ,把重 视人 、了解 人、 尊敬人 、 爱 护人 和发 展人 的精 神 贯穿 于 教育 教育 的全 方位 和全 进程 。
儿 童早 期英 语 教育 的 进程 中要 以儿 童为 主体 , 从重 视儿 童 、 了解 儿 童 、 维护儿童、 发 展儿 童 的视 角来 确 定 儿 童早 期 英语 教 育 的 方针 、 内 容和 办法 ,从 而使 儿童 在 安适宽 松 的环 境 中得 到全  儿 童前期 英语 教 育要 摒弃 只 注重 常识 的教学 和 接 收 的传 统教 育 观念 , 全 面开 发儿 童德 、 智、 体、 美 诸 本质 潜 能 , 提 高人 的整 体 本质 。 儿童 前期 英语 教育 应 更 多地 关 注 儿 童学 习过 程 中对 语 言 内容 的 快乐喜爱 。 让  儿 童在 学 习进程 中学会 倾 听 , 学会 与 别人 共处 , 学 会  [ 收 稿 日期 ] 2 0 1 7 — 0 2 — 2 6   [ 基金项 目] 韶 关学院 2 0 1 2年度教 育科研课题“ 前期英语语 言输入模 式建构研 究( 课题编 号: S Z S F 2 0 1 2 0 2 0 1 ) ” 。  【 作 者简介] 邓菊香 ( 1 9 7 4 一 ) , 女,湖南武冈人小孩子英语教育, 讲师, 硕士 , 首要从 事教 师教 育、 英语教 育研 究。
   闽西作业技 术 学院 学报  用 不 同的办法 思维 ,在潜 移 默化 中发生 对美 语语 言  后 呈下 降趋势 :语音 和语感 的承受 才能 在六 岁 今后 跟着年纪 的增 长而逐 渐减 弱 。第二语 言 的要害 期 主 要 指语音语 调[ 6 1  而且 , 具 有语 音意 识及 言语结 构 意 识 的孩 子今后 的 阅览 才能 显着 强 于不具 有这 种意 识 的孩子

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