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小学英语口语训练方法你知道吗?99%的英语教师都认可的方法免费分享!



英语的学习,口语是否非常重要的,我们经常可以看到这样的现象,学生的英语成绩非常好,但是却不能开口说英语,每当让学生说英语的时候,都是支支吾吾的,不敢开口,这些都是因为孩子没有做好口语训练的问题,那么小学英语口语训练方法你知道吗?99%的英语教师都认可的方法免费分享!  一、强化训练,形成句式概念
  语言的学习总是跟语境有很大的联系。所以,老师应不断提供或创设良好的情境,使所学的知识与实际生活联系起来,将常用的句型配合情景进行操练。如笔者要求学生早上见到老师或同学说“Good?morning.”,放学时要跟老师、同学说“Goodbye.”,进教室或办公室时说“May?Icome?in?”,迟到了说“Sorry,Iam?late.”。每学一个新句型,都会在上课开始的“Free?talk”中不断地创设情境,把新句型和旧知识结合起来,起到复习和巩固的作用。如学了“Give?me?a……please.”这个句型后,就可以利用学生的学习用具来进行操练,在操练的同时,可以复习“What?colour?isit?”这个句型。
  二、角色模拟,激发兴趣
  针对小学生年龄小、注意力持续时间较短,以及小学生对具体事物容易接受等特点,教学中尽量把表演引进课堂,以满足学生的自我表现欲。把所学的对话、课文编成短剧,让学生表演或师生共同表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演。如教材PEP5上册Unit?4“What?can?you?do?"Part?A“let's?talk”这一课,首先创设party情境,让学生上来do?a?show。学生纷纷争着上来表演,有的说“I?can?sing.”,有的说“I?can?dance”有的说“I?can?write.”,然后他们真的唱起了歌、跳起了舞、写起了诗。
  三、用好范例,规范语音语调
  小学生的模仿能力极强,所以,每学一篇课文都应尽量让学生模仿录音带里的语音语调,形成纯正的语音语调。在学生熟悉了语音语调后,再让他们用纯正的语音语调复述课文。复述有多种形式,如转换人称复述、看图复述等。对于初学者来
  说,看图复述较易于接受。如PEP3?Unitl“My?classroom.”Part?A“Let's?talk”,教者应该利用多媒体辅助教学手段,让学生反复模仿音频的语音语调,然后教者与学生进行模拟对话,接着分组(大组或小组)让学生进行对话,或者分角色继续进行操练,最后教者应要求学生认真观察课室,把刚刚学到的新句型(What's?in?the?classroom?One?blackboard?one?TV?many?desks?and?chairs.Where?is?it?It's)和新单词(blackboard?desk?chair)在实际情境中灵活运用。这样既可以在运用中巩固所学的词汇、句型、语法等知识,又可以训练他们的语音语调及语言表达能力,为进一步培养交流能力铺路。
  四、小组会话,形成多边方式
  培养学生交流能力的关键在于充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,增加口头操练量。教师可以用实物、图片、简笔画、投影仪、多媒体课件等直观教具,为学生创设情境进行会话,使他们犹如身临其境,说者言而有物,言而有趣,听者闻有所得。如PEP3?Unit?2"My?schoolbag."Part?A"Let's?learn"部分是学习各学科名称的单词(English?book,Chinese?book,maths?book,storybook),教者可以通过直观教学法进行教学。比如从书包里随机抽出一本(What's?this?Is?this?),让学生快速回答,说出相对应的单词:或者教者可以出示事先准备好的各学科教科书的简笔画,让学生通过图画快速说出相对应的单词;也可以利用多媒体课件,以游戏竞赛的方式进行巩固和练习。
  会话形式可以是同桌之间、小组之间、师生之间等,方法上以轮流说、派代表说或抢答式和快速反应等方式为主。

这种对话活动不仅能极大增加口头操练量,使每一个学生都开口,还有利于提高学生的自觉参与性和竞争意识,营造学生学习的气氛,缓解学生的心理压力。
  以上都是让孩子自学英语口语的全部方法,对孩子的要求比较高,而且难度大,不过只要孩子可以长期的坚持和努力,以及家长们的监督,一定可以学好英语口语的,不过学习英语口语最好的办法,还是直接给孩子找个外教老师,和外教老师学习英语是效果最好的,不仅可以提升孩子的英语口语,还可以培养孩子的英语思维能力,建议家长们试试。